11/07/2020 / 最終更新日 : 11/07/2020 鈴木 繁夫 e-Learning の導入・管理・効用 意志と中動態：ハンナ・アレント 國分功一郎『中動態の世界』５章 意志に関するまとめ アリストテレス：欲望に自発的に従う 事例A：「午前中に授業があるのに、その日の早朝まで映画を見てしまった」 欲望に基づくという意味では願望に従っている（やりたいことをし […]
10/31/2020 / 最終更新日 : 11/09/2020 鈴木 繁夫 e-Learning の導入・管理・効用 中動態的学習者の特徴：能動態的学習者との対比 特徴 学習者は学習過程の中心の座を占めている。例「やらなあかんな」 学習者は 自然に 学習過程の中に入って行ってしまう。例「なんとなくやってしまうんです」 学習者は、個人的利害に関係するから［という口実を設けて］自発的に […]
09/06/2020 / 最終更新日 : 11/01/2020 鈴木 繁夫 e-Learning の導入・管理・効用 中動態学習: 従来の教育理論ではとらえられない学習観 ＜中動態―能動態＞ ◎学習者が学習過程の外にあるか内にあるかが問われる。◎学習者の意志が前景化しない。 巻き込まれの学習観 自然取り組み（中動態×学習） 「なんだか知らないけどやってしまう」 学習過程に自然にはいっ […]
